不走高考独木桥，00后是真正全球化的一代 | 《腾云》64期精选

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过去10年，赴美国读高中的中国学生增长了500倍；如今，中国大陆托福成绩超过110分的学生爆满。英美顶尖学校最看重学生强烈的自我意识，创新精神，和未来改变世界的“潜力”。为了能被国外，特别是美国顶尖高中录取，中国孩子们现在必须通过强有力的“软实力”让自己胜出，比如，体育、特长、领导力、沟通力、独立思考等。

不少00后接受的教育，不再以单纯的成绩为录取标准，而是更强调他们作为未来世界或者行业领导者必须具备的综合素质。当然，受限于过去的知识，这代留学生的父母对海外教育了解“碎片化”，在教育方式上往往与他们选择的教育配置不吻合，这让很多孩子依然欠缺好奇心和探索精神。但无论怎样，作为真正全球化的一代，00后们的未来依然可期。

Shasha

公众号“留学全知道”内容总监

英国外交部志奋领学者

18岁的上海学生Koki今年将离开中国，到海外读大学。他是互联网原住民，13岁开过淘宝网店，能讲五国语言，去过两个国家住宿交换，还曾代表中国学生在美国卓越的学术十项全能（USAD）大赛中获银奖，并组织中国学生参赛。但他放弃了报考美国常青藤名校，而是选择了位于中东的纽约大学阿布扎比分校，学校提供220万元的奖学金，鼓励全世界优秀人才报考。

问他为什么选择这所“小众学校”？ Koki说：他决定未来做一名企业家，自己创业做项目。而纽约大学阿布扎比分校不仅提供了创业基金，而且里面很多学生都是创新者，不走传统的投行或咨询公司路线。

立志做创业者，Koki需要搭建自己的团队，让企业实现从0到1的成长。他说，走这条路必须找到一批志同道合的伙伴；而在紧密的、有创新气氛的学校，更容易找到这样的伙伴。

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优秀中国学生的增加

让美国顶尖高中应接不暇

Koki的成熟和决策力，让在场的成年人刮目相看。当他走过来跟你自信且彬彬有礼地握手时，你会觉得他就是一个可以信赖的合作伙伴，而不是一名18岁的高中生。类似Koki这样的孩子，在00后群体里并不少见。他们从3、4岁开始，就被父母带到全球各地旅行、参加夏令营（太空、艺术、机器人等）、一个人体验寄宿生活；他们就读的双语学校，往往十分注重培养学生的独立思考精神，以及解决问题的能力。美国私立高中的一名招生官曾感叹：这些中国学生走过的地方，比他还要多。

正因为来自中国的优秀学生逐年增加，让美国私立高中应接不暇，他们不得不提高招生门槛。近两年，很多留学顾问机构都用“竞争惨烈”来形容中国学生的爬藤路。所谓“爬藤”，指的是以美国常青藤大学为目标的留学之路。有的孩子直接从中国大陆申请美国的大学，而另一些孩子选择了在初、高中阶段到国外寄宿或走读中学读书，早走一步，避开中国区的竞争大潮。

留学行业的从业者说：早几年，那些13、14岁的中国孩子们的托福成绩只要90多分，就可以录取到很不错的美国私立高中。而现在，来自中国大陆，托福成绩超过110分的学生爆满，以致于孩子们必须通过强有力的“软实力”让自己胜出，包括：体育比赛、个人特长、成熟度、独立思考、领导力、沟通能力等。托福成绩110分是什么概念？它曾经是清华、北大学生报考美国顶尖研究生院的英文成绩。

在3月份刚刚过去的美国私立高中放榜日，家长们发现，一些排名靠前的私立高中的中国申请者超过700人，而录取人数还不到五个，比哈佛还难考。《第一财经日报》报道称，过去10年，赴美国读高中的中国学生增长了500倍。

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00后们的

“非标准化”教育之路

那么问题来了，这些英语优异，全面开花的中国孩子，他们从小接受了什么样的教育？从最终的升学考试来看，这些走向国际的孩子必须尽早习惯一条“非标准化考试”的道路。这条路与“标准化”高考的最大区别是：它不仅仅以学生们的学术成绩为录取标准，而是更强调孩子们作为未来的世界或者行业领导者必须具备的综合素质：自我认知、创新、领导与沟通、兴趣专注与跨界、时间管理等能力。

在上海和北京，越来越多的教育机构抓到这样的趋势，研发了学术以外的多种教育产品，比如给6、7岁小孩的自我认知课程，启发他们思考“我是谁”；8岁孩子上的全英文辩论课，引导他们思考世界问题；专注STEM科学教育、以激发和发展孩子兴趣为目标的各种机器人、太空、人工智能语言等课程；还有国内外的夏令营，往往提前半年就已经报满了；以及马术、冰球、高尔夫等10年前不常见到的运动俱乐部，孩子们从小学开始全球参加比赛，结交各国队友，有的孩子14岁就收到美国顶尖名校“体育特长”的预录取。

15岁的Athena是今年申请美国高中的一名中国学生。她形容标准化和非标准化考试最大的区别是：“备战国内的中考好像被一根小针戳了一下，挺疼的；然而，备战美国私立高中的申请就好像被无数小针戳了很多次，那种辛苦不是中考能比的。”在一年的时间里，她飞跃大洋访问学校、备战托福、参加一个个学校的面试、深挖自己优势、练习用三句话让别人记住自己、以及确保体能优异，能适应美国高中竞争性的体育课程。在这个过程中，她更明确自己是谁、喜欢什么、未来想要做什么。她说：“好像从一个小女孩，成长为一名女人，不再需要家长督促学习，而是主动规划时间，学会了时间管理，可以同时做成很多事情。”

那么，这些中国孩子与发达国家的同龄人相比，有什么区别？首先可以肯定的说，绝大多数中国学生的父母十分在意孩子的中文学习，他们表示希望孩子们成为“中国灵魂、世界眼光”的中国孩子，有自己的根，不希望他们长期留在国外，亲子分离。其次，这一代中国家长更有能力对孩子的教育进行投入。根据汇丰银行2017年的调查，全球教育支出榜单上，中国香港排在第一位，其次是沙特阿拉伯、新加坡、美国、中国台湾和中国大陆。中国大陆与美国家长的教育投入相差无几，高于欧洲国家。一些生活在欧洲、澳洲和加拿大的中国父母们多次表示深深的压力。每当她们回国探亲，看到国内中产家庭给孩子的教育配置，觉得自己的孩子与他们“无法竞争”。

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家庭教育和家长思路的一致性，

比顶尖学校更重要

但问题仍然存在。首先，这一代小留学生的父母，大部分并没有长期的国际生活经验，对海外教育模式的了解“碎片化”，在教育方式上往往与他们选择的教育配置不吻合。举例来说：很多父母习惯了包办孩子的生活，子女只要学习好、兴趣班不耽误、成绩优异即可；然而，英美的学校并不买账，他们不希望录取一个成绩满分的孩子，而是更注重孩子的独立性、主动性、对学习和兴趣的热情、好奇心和探索精神等。一些弹了10年钢琴，却说不清楚“我要什么”和“为什么学琴”的孩子，直接收到了拒信；而有的孩子玩机器人、爱好烧菜，没拿过什么奖，反而得到了顶尖大学、中学的录取，学校看重他们强烈的自我意识，善于创新，更具备未来改变世界的“潜力”。

其次，国内的双语学校历史比不上英美的百年老校，教育的实验性更强，教学成果有待时间检验。于是，很多家长虽然坚定走国际化路线，然而他们对学校仍缺乏信任，给孩子频繁的转学、更换教育体系、在校外超前补课等。家长们的“不淡定”，让孩子们的生活像打仗一样，更加辛苦。

实际上，世界上没有“完美的教育”，任何体系都有利弊，家庭教育和家长思路的一致性，往往比一所顶尖学校，更加重要。